閱讀蘇軾《前赤壁賦》中的一段文字，然后回答下面試題。
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，而物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?
第1題 作者以水與月為喻，闡明了怎樣的哲理?
參考答案：萬(wàn)物都具有變與不變的兩重性。
第2題 這段文字表明了作者怎樣的人生態(tài)度?
參考答案：曠達(dá)樂(lè)觀，超然物外(或“超脫”)。
第3題 從這段文字中，可以看出賦在語(yǔ)言上具有什么特點(diǎn)?
參考答案：駢散相間。
閱讀白居易《杜陵叟》，然后回答下面試題。
杜陵叟，杜陵居，歲種薄田一頃余。
三月無(wú)雨旱風(fēng)起，麥苗不秀多黃死。
九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。
長(zhǎng)吏明知不申破，急斂暴征求考課。
典桑賣(mài)地納官租，明年衣食將何如?
剝我身上帛，奪我口中粟。
虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉!
不知向人奏皇帝，帝心惻隱知人弊。
白麻紙上書(shū)德音，京畿盡放今年稅。
昨曰里胥方到門(mén)，手持尺牒榜鄉(xiāng)村。
十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免思!
第4題 解釋詩(shī)中劃?rùn)M線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。
秀：_______________
申破：_______________
考課：_______________
放：_______________
尺牒：_______________
榜：_______________
參考答案：秀：吐穗開(kāi)花。申破：向上級(jí)申報(bào)，道破真實(shí)情況?？颊n：考核地方官吏的政績(jī)以定升降。放：免除。尺牒：傳達(dá)敕令的公文。榜：名詞作動(dòng)詞.張貼。
第5題 這首詩(shī)主要揭露了什么?表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的感情?
參考答案：這首詩(shī)的主要是借杜陵叟的遭遇.反映當(dāng)時(shí)官吏在災(zāi)年仍然上瞞下欺、勒索租稅的黑暗現(xiàn)象，以及皇帝的假仁假義，只是使百姓虛受其恩。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)“農(nóng)夫之困”的深切同情，也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)“豺狼”成性之官吏的極端憎惡，諷刺了皇帝的虛偽。
第6題 先描寫(xiě)災(zāi)情嚴(yán)重有何作用?運(yùn)用的是什么表現(xiàn)手法?
參考答案：先描述春、秋兩次災(zāi)情嚴(yán)重，是為了襯托官吏剝削農(nóng)民的殘酷性。運(yùn)用的事鋪墊反襯的表現(xiàn)手法。
閱讀司馬遷《李將軍列傳》中的一段文字，然后回答試題。
中貴人將騎數(shù)十縱，見(jiàn)匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：“是必射雕者也?！睆V乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已縛之，上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。，，廣令諸騎曰：“前!”前，未到匈奴陳二里戶(hù)斤，止。令曰：“皆下馬解鞍。”其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何?”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護(hù)其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。
第7題 解釋文中劃?rùn)M線(xiàn)字詞的含義。
生：__________
陳：__________
所：__________
會(huì)：__________
怪：__________
參考答案：生：活;
陳：通“陣”，布陣。
所：許，左右。
會(huì)：恰逢，正趕上。
怪：認(rèn)為……奇怪。
第8題 這個(gè)語(yǔ)段記敘的是哪一次戰(zhàn)役?先寫(xiě)中貴人走廣，對(duì)于突出李廣的性格特征有何用?
參考答案：上郡之戰(zhàn)。
“先寫(xiě)中貴人大敗走廣，這是鋪墊，后文在鋪墊的基礎(chǔ)上對(duì)比，在對(duì)比中用反面襯托來(lái)突出李廣機(jī)智勇敢、善于騎射的個(gè)性特點(diǎn)。
第9題 這個(gè)語(yǔ)段主要表現(xiàn)李廣怎樣的性格特點(diǎn)?
參考答案：主要表現(xiàn)了李廣善騎射、臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、膽識(shí)過(guò)人、指揮若定的性格特征。
閱讀柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》中的一段文字，然后回答下面試題。
他植者則不然：根拳而土易;其培之也，若不過(guò)焉則不及。茍有能反是者，則又愛(ài)之太殷，
憂(yōu)之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性曰以離矣。雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之;雖曰憂(yōu)之，其實(shí)仇之。故不我若也。
第1題 翻譯文中劃?rùn)M線(xiàn)字。
爪：________
離：________
參考答案：爪：用指甲抓破。離：被破壞。
第2題 “他植者”種樹(shù)違天害理主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?為什么說(shuō)“他植者”“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之”?
參考答案：“他植者”種樹(shù)“違天害理”表現(xiàn)在：一是“根拳而土易，其培之也，若不過(guò)焉則不及”;二是“愛(ài)之太殷，憂(yōu)之太勤”?！八舱摺狈N樹(shù)時(shí)“愛(ài)之太殷，憂(yōu)之太勤”實(shí)際上是對(duì)樹(shù)木的一種傷害，因?yàn)檫^(guò)分擔(dān)心而抓破樹(shù)皮、搖動(dòng)樹(shù)根對(duì)樹(shù)木的成活非常不利。
第3題 聯(lián)系本文主旨，“他植者”的種種行為說(shuō)明了什么問(wèn)題?
參考答案：以“他植者”的錯(cuò)誤行為，說(shuō)明封建統(tǒng)治階級(jí)打著愛(ài)民、憂(yōu)民或恤民的幌子督導(dǎo)百姓，政亂令煩，只能使人民更加困苦。
閱讀韓愈《張中丞傳后敘》中的一段文字，然后回答下面試題。
說(shuō)者又謂遠(yuǎn)與巡分城而守，城之陷，自遠(yuǎn)所分始。以此詬遠(yuǎn)，此又與兒童之見(jiàn)無(wú)異。人之將死，其臟腑必有先受其病者;引繩而絕之，其絕必有處。觀者見(jiàn)其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣。
第4題 解釋文中劃?rùn)M線(xiàn)加點(diǎn)字的含義。
詬：_________
尤：_________
參考答案：詬：辱罵。尤：歸罪，怪罪。
第5題 這段文字所駁斥的謬論是什么?用的是什么駁論方法和論證方法?
參考答案：謬論是“說(shuō)者又謂遠(yuǎn)與巡分城而守，城之陷，自遠(yuǎn)所分始。”駁論方法是駁斥論據(jù)。論證方法是類(lèi)比論證。
第6題 概括文中的論據(jù)，說(shuō)明其屬于什么論據(jù)。
參考答案：這里運(yùn)用了兩個(gè)比喻論據(jù)：一是引繩而絕必有處，二是人之將死其臟腑必先受病。這兩個(gè)論據(jù)都是日常事理論據(jù)。
閱讀孟子《寡人之于國(guó)也》中的一段文字，然后回答下面試題。
狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā);人死，則曰：“非我也，歲也”。是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也?”王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。
第7題 解釋文中劃?rùn)M線(xiàn)字的含義。
檢：________
涂：________
發(fā)：________
罪：________
參考答案：檢：約束、制止。涂：通“途”，道路。發(fā)：開(kāi)倉(cāng)放糧。罪：歸罪。
第8題 這段文字主要說(shuō)明了什么道理?
參考答案：實(shí)行王道首先要端正態(tài)度，從自身找原因，不要推卸責(zé)任.尋找客觀原因。
第9題 分析這段話(huà)的論證方法。分析其中的比喻句，說(shuō)明其比喻意義。
參考答案：類(lèi)比論證。“刺人而殺之”，很明顯，責(zé)任在人。把殺人的責(zé)任推給兵器，是極其荒謬的.是任何人都不能接受的。那么，治國(guó)不善致人餓死，責(zé)任也在人，而不能把責(zé)任推給“歲”。喻體：刺人而殺之，日：“非我也，兵也”;本體：人死，則日：“非我也，歲也”。其比喻意義在于指出治國(guó)不善致使百姓餓死，責(zé)任在人，不能把責(zé)任推給年景不好。
閱讀李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)，然后回答試題。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘!守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!
第1題 這首詞的主旨是什么?
參考答案：這首詞通過(guò)描寫(xiě)作者晚年國(guó)破家亡、漂泊南方、孤苦無(wú)依的生活狀況，表現(xiàn)了其內(nèi)心深處的哀愁與絕望。
第2題 詞中九組疊字的運(yùn)用有何藝術(shù)效果?
參考答案：這首詞充分地利用了九組疊字，使之在聲音節(jié)奏和情節(jié)氣氛各方面都與內(nèi)容密切配合，真切地描繪出詞人愁苦敏感的內(nèi)心世界?！皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚”七組疊字直接描述詞人內(nèi)心的感受：她若有所思、若有所待，而又終無(wú)所得，有的只有凄慘和憂(yōu)愁。而“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”雖然是對(duì)“梧桐細(xì)雨”的客觀描繪，但寫(xiě)的仍然是詞人心靈的感受，寫(xiě)盡了詞人在黃昏時(shí)節(jié)的梧桐細(xì)雨中如怨如慕、如泣如訴的天涯淪落之悲。這九組疊字，不見(jiàn)前人首刨，亦不見(jiàn)后人有成功的模仿，妙手偶得，別開(kāi)生面，自然生動(dòng)。
第3題 這首詞是怎樣表達(dá)詞人感情的?
參考答案：這首詞以寫(xiě)愁緒貫串始終，運(yùn)用鋪敘的手法，通一過(guò)一系列景象與事物的描寫(xiě)刻畫(huà)，反復(fù)渲染，將抽象的感情化為具體可感的形象，從而揭示了詞人復(fù)雜豐富的內(nèi)心世界。詞中首先以七組疊字直接表述內(nèi)心的感受，奠定了全文哀戚清冷：的抒情基調(diào)，后寫(xiě)早晨起來(lái)后的冷清，即使喝酒也難以消除。而看見(jiàn)南飛的鴻雁，更是勾起了自己由北方漂泊到南方的傷心往事。黃花凋零，正是時(shí)光飛逝，容光憔悴的寫(xiě)照，獨(dú)自一人聽(tīng)梧桐細(xì)雨，更覺(jué)百無(wú)聊賴(lài)，凄冷倍增。最后以“愁”字。收束全篇，將全篇的愁積累到頂峰，難以忍受，又無(wú)從宣泄，照應(yīng)開(kāi)頭，是直接抒情。
閱讀《諫逐客書(shū)》中的一段文字，然后回答試題。
臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦。此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。
第4題 解釋文中劃?rùn)M線(xiàn)字的含義。
明：___________
業(yè)：___________
藉：___________
赍：___________
參考答案：明：顯示。業(yè)：使……建立功業(yè)。藉：借，借給。赍：贈(zèng)與。
第5題 這段文字的中心論點(diǎn)是什么?概括這段文字的論證方法。
參考答案：本段文字的中心論點(diǎn)是驅(qū)逐客卿是損傷自己資助敵國(guó)的錯(cuò)誤做法。對(duì)比論證、類(lèi)比論證。
第6題 這段文字采用了哪些修辭手法?有何作用?
參考答案：排比、對(duì)偶。增強(qiáng)了論證的氣勢(shì)，以及語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)、美和節(jié)奏美。
閱讀蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)，然后回答試題。
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
第7題 “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒“表現(xiàn)了詞人怎樣的矛盾心理?
參考答案：表現(xiàn)了詞人蘇軾出世與入世的矛盾心理，既想超然物外，登臨仙境，又擔(dān)心“高處不勝寒”，難以割舍現(xiàn)實(shí)生活。(只答“出世與人世的矛盾”亦可)
第8題 作者最后的選擇表明了他怎樣的生活態(tài)度?
參考答案：執(zhí)著現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活。
第9題 這首詞中蘊(yùn)涵的人生哲理是什么?
參考答案：這首詞上片談出世與人世的矛盾，結(jié)論是人間雖有煩惱，但也勝過(guò)天上的孤寂，表現(xiàn)出作者對(duì)人間生活的摯愛(ài)之情;下片談對(duì)悲歡離合的看法，以自然之理比喻人生之理，指出人生不可能完美無(wú)缺，應(yīng)該以達(dá)觀的態(tài)度來(lái)看待人生，才能解脫內(nèi)心的煩惱，表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷。
